Skip to main content

Advertisement

Article | Open | Published:

Digital Scientific-Technological Training in Higher Education

La formación científico-tecnológica digital en educación superior

Abstract

The new socioeconomic and cultural scenarios of the knowledge society demand a new approach to higher education, which must find solutions not only to overcome social and cultural exclusion — particularly in Latin America — but also to the contradictions between a global digital culture and local organisational and professional profiles and needs.

For there to be a genuine development of capacities to break down barriers and to reintroduce a sense of higher education being suited to the needs of the 21st century, it must draw on and give ICTs a new significance, reassessing and adapting all socioeconomic and political-cultural means to bring about a shift from the precariousness of the social significance of research and development to its visibility and appreciation in terms of producing knowledge and scientific-technological products. This is something that must shape our times, by acknowledging the value of an increasingly virtual higher education capable of fostering greater potential for freedom of choice, participation and protagonism.

Resumen

Los nuevos escenarios socioeconómicos y culturales de la sociedad del conocimiento desafían un replanteamiento de la formación superior que debe buscar respuestas superadoras no sólo de diversas exclusiones sociales y culturales — en general pero más aún en América Latina—, sino de las contradicciones entre una cultura digital global y los requeridos perfiles organizacionales y profesionales locales.

Para un auténtico desarrollo de capacidades que remuevan restricciones y recreen sentido pertinente a los tiempos y a las necesidades, el impulso de la enseñanza universitaria se halla en la apropiación y la resignificación de las TIC, para situaciones que revaloricen y adecuen todos los resortes socioeconómicos y político-culturales conducentes a transitar de la precariedad a la visibilidad de la significación social de la investigación y el desarrollo para una producción de conocimientos y productos científico-tecnológicos. Ello debe caracterizar a la época actual con una puesta en valor de la enseñanza superior cada vez más virtual, para alentar mayores posibilidades de libertad y elección, participación y protagonismo.

Bibliography

  1. bereiter, c. (2002). Education and Mind in the Knowledge Age. London: LEA.

  2. bruner, j. (1998). La educación puerta de la cultura. Buenos Aires: Paidós.

  3. eduteka. [Accessed: August 2006]. <http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.php>

  4. jonassen, d. (2000). “El diseño de entornos constructivistas de aprendizaje”. In: Ch. Reigeluth (ed.). Diseño de la instrucción: teoría y modelos. Madrid: Santillana.

  5. monereo, c. (coord.) (2005). Internet y las competencias básicas: aprender a cooperar, a comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona: Grao.

  6. morin, e. (1999). La reforma del pensamiento. Buenos Aires: Nueva visión.

  7. salomon, g. (2001). Cogniciones distribuidas. Buenos Aires: Amorrortu.

  8. sandoval, r. “Sociedad del conocimiento, razón y multi-culturalismo: una mirada desde el pluralismo epistemológico”. <http://www.oei.es/memoriasctsi/mesa8/m08p17.pdf>

  9. scardamalia, m. (2002). “Collective Cognitive Responsibility for the Advancement of Knowledge”. In: B. Smith (ed.). Liberal Education in a Knowledge Society. Chicago: Open Court, pages 66–98.

  10. “Tecnociencia para la sostenibilidad”. <www.oei.es/decada/accion003.htm>

  11. vilches, a.; gil-perez, d. (2003). Construyamos un futuro sostenible. Diálogos de supervivencia. Madrid: Cambridge University Press.

  12. wenger, e. (2001). Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. Barcelona: Paidós.

Recommended citation

  1. fainholc, Beatriz (2010). «Digital Scientific-Technological Training in Higher Education» [online article]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 7, No 2. UOC. [Accessed: dd/mm/yy]. <http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v7n2-fainholc/v7n2-fainholc-eng> ISSN 1698-580X

Download references

Author information

Correspondence to Beatriz Fainholc.

Rights and permissions

Reprints and Permissions

About this article

Keywords

  • intersections of knowledge society scenarios
  • imaginative challenge for the digital reshaping of higher education in Latin America
  • blended and open e-learning
  • capacity development

Palabras clave

  • encrucijadas de escenarios de la sociedad del conocimiento
  • desafío imaginativo para reformulación digital de la enseñanza superior latinoamericana
  • enseñanza electrónica de formatos mixtos y abierta
  • desarrollo de capacidades