- Special Issue: E-learning in the Disciplines of Economics and Business Studies
- Open access
- Published:
Social networks as tools for acquiring competences at university: QR codes through Facebook
Las redes sociales como herramientas para la adquisición de competencias en la universidad: los códigos QR a través de Facebook
International Journal of Educational Technology in Higher Education volume 11, pages 27–40 (2014)
Abstract
Immersed in an academic system where the curriculum teaches students specific skills in order to develop a future profession, social networks, as specialised environments primarily in informal education settings, prepare them in attaining innovative and emerging competences that are not found in the curriculum. Here we present the results of an innovative study funded by the Institute of Education Sciences at the University of Seville (US), Spain, and the Faculty of Economic and Social Sciences at the University of Carabobo (UC), Venezuela, encompassing a collaborative experience of best practices. A sample of 175 students was used in the study, of whom 55 were obtaining a degree in Business Administration at UC, and 120 were studying in the Faculty of Education Sciences at US. Among the most significant findings, we affirm that Facebook, as a learning environment for studying and sharing Quick Response (QR) codes, is a tool that the student defines as close, reliable, easy to use, and has many advantages over other settings, as it becomes a place where people from different locations meet and share common educational experiences. Furthermore, this study emphasises that using Facebook allows students to acquire and/or develop instrumental, interpersonal, and systemic competences.
Resumen
Sumidos en un sistema académico en donde los planes de estudio capacitan a los estudiantes en determinadas competencias para desarrollar una futura profesión, las redes sociales, como entornos especializados fundamentalmente en educación no formal, los preparan para adquirir las emergentes e innovadoras competencias que no se contemplan en el currículo. En este artículo se exponen los resultados de un proyecto de innovación financiado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla y la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo (Venezuela), así como se da cuenta de una experiencia colaborativa de buenas prácticas. Se ha trabajado con una muestra total de 175 estudiantes, de los cuales 55 pertenecen a la titulación de Administración Comercial (Universidad de Carabobo, Venezuela), y el resto a la Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Sevilla, España). Entre las conclusiones más significativas, se afirma que la red social Facebook, como entorno de aprendizaje para conocer y compartir los códigos de respuesta rápida o códigos QR, es una herramienta que el alumnado define como cercana, fiable, de fácil manejo y que posee muchas ventajas con respecto a otros entornos, ya que se convierte en un espacio donde se conocen personas de distintos lugares y que comparten experiencias educativas comunes. Además, se hace hincapié en que, al utilizar Facebook, pueden adquirirse y/o desarrollarse competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.
References
Allueva, A. (2013). Experiencia de uso de los códigos QR en docencia. EuLES Retrieved from http://eules.unizar.es/archives/1865
Bombillar, F. M. (2010). Bolonia y Pisa: algo más que dos ciudades italianas. Una reflexión acerca de los nuevos retos a los que se enfrenta la educación universitaria en España. Zona Próximo, 1(12), 208–221. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/853/85316155014.pdf
Cabero, J., Alba, J. M., López-Arenas, J. M., & Pérez, J. L. (1991). Posibilidades cognitivas y educativas de la informática. Proyecto presentado al Concurso Nacional de Proyectos de Investigación Educativa, resolución de 22 de diciembre de 1988, de la Secretaría de Estado de Universidades y Educación. BOE del 15 de febrero de 1989.
De Miguel, M. (2005). Cambio de paradigma metodológico en la educación superior. Exigencias que conlleva. Cuadernos de integración europea, 2, 16–27. Retrieved from http://cde.uv.es/documents/2005-02-16.pdf
Domènech, R. (2011). Códigos QR como propuesta de trabajo desde el área de música. Eufonía: Didáctica de Música, 52, 26–34.
Gálvez, D. (2012). MineQRale. Retrieved from http://www.divshare.com/flash/slide?myld=18186268-232
Gamboa Jiménez, J. L. (2012). Actividades con códigos QR en el aula [Web log post]. Retrieved from http://cerrodelaslombardas.blogspot.com.es/2012/02/actividades-con-codigos-qr-en-el-aula.html
Geyer, S. (2010). 7 ways higher education can use QR codes to connect with current and prospective students [Web log post]. Retrieved from http://blog.noellevitz.com/2010/11/24/7-ways-higher-education-qr-codes-connect-current-prospective-students/
Gómez, M. T., & López, N. (2010). Uso de Facebook para actividades académicas colaborativas en educación media y universitaria. III Jornadas de Educación a Distancia. Las redes sociales y la gestión del conocimiento. Del 26 al 30 de abril de 2010. Retrieved from http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/USO_DE_FACEBOOK.pdf
Harvard University (2011). QR Codes in the Library: A Window to On-Line Research Services. Retrieved from http://osc.hul.harvard.edu/liblab/proj/qr-codes-library-window-line-research-services
Hernández Ortega, J. (2012). Animación a la lectura. Retrieved from http://es.scribd.com/doc/92114610/Animacion-a-la-lectura
Ivala, E., & Gachago, D. (2012). Social media for enhancing student engagement: the use of Facebook and blogs at a university of Technology. South African Journal of Higher Education, 26(1), 152–167. Retrieved from http://www.academia.edu/4076740/Social_media_for_enhancing_student_engagement_The_use_of_Facebook_and_blogs_at_a_University_of_Technology
Konstantinou, J. (2013). ¿Es posible aprender a través de Facebook? Práctica docente. XXII Jornadas de ASPE (Asociación de profesores de español e hispanistas en Grecia) [Web log post]. Retrieved from http://aspegr.blogspot.com.es/2013/04/es-posible-aprender-traves-de-facebook.html.
Llorente, M. C. (2008). Blended learning para el aprendizaje en nuevas tecnologías aplicadas a la educación: un estudio de caso (Unpublished doctoral dissertation). Seville: Universidad de Sevilla. Retrieved from http://fondosdigitales.us.es/tesis/tesis/656/blended-learning-para-el-aprendizaje-en-nuevas-tecnologias-aplicadas-a-la-educacion-un-estudio-de-caso/
Manca, S., & Ranierit, M. (2013). Is it a tool suitable for learning? A critical review of the literature on Facebook as a technology-enhanced learning environment. Journal of Computer Assisted Learning, 29(6), 487–504. doi http://dx.doi.org/10.1111/jcal.12007
Marín, V., & Romero, M. A. (2009). La formación docente universitaria a través de las TIC. Pixel-Bit, Revista de Medios y Education, 35, 97–103. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36812381008
Marquis, J. (2012). Your Quick-Guide To Using QR Codes In Education. Retrieved from http://www.teachthought.com/technology/your-quick-guide-to-using-qr-codes-in-education/
Martínez López, J. (2008). La opinión de los profesores universitarios. In ICE de la Universidad de Zaragoza. Competencias genéricas y transversales de los titulados universitarios, 28–33. Retrieved from http://www.unizar.es/ice/images/stories/publicacioneslCE/Col.%20Documentos%2008.pdf
Morelli, R. D. (2011). Experiencia de uso de Facebook en la dinámica del proceso de aprendizaje. VII Congreso Nacional de profesores de expresión gráfica en ingeniería, arquitectura y carreras afines. “Re-visión de la expresión gráfica. Nuevos enfoques”. Retrieved from http://www.fceia.unr.edu.ar/dibujo/Egrafia2011_MorelliRD.pdf
Moreno, I. (2011). Aplicaciones de la web en la enseñanza. Madrid: Catarata.
Osgood, C., Suci, G., & Tannenbaum, P. (1976). La medida del significado. Madrid: Gredos.
Piñol Bastidas, R. (2012). Redes sociales y docencia: Facebook. Barcelona: Universidad de Barcelona. Retrieved from http://2012ubroser.blogspot.com.es/2012/01/facebook-en-relacio-al-blog-doscar.htm
Proyecto Tuning (2007). Tuning Educational Structures in Europe. La contribution de las universidades al proceso de Bolonia. Socrates-Tempus. Retrieved from http://www.unizar.es/eees/tesie.htm
Reig, D. (2011). Facebook apuesta por las redes sociales en educación superior. Retrieved from http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/10/facebook-grupos-de-universitarios/.
Román, P. (2012). Diseño, elaboración y puesta en práctica de un observatorio virtual de códigos QR. Revista d’innovació educativa, 9, 96–107. doi http://dx.doi.org/10.7203/attic.9.1947
Román, R., Díaz, M. C., Puig, M., & Martín, Á. (2012). Una nueva manera de enseñar a colaborar a través de las redes sociales. Prácticas Innovadoras en Docencia Universitaria. Universidad de Sevilla. Retrieved from http://fcce.us.es/sites/default/files/docencia/Mesa4_comunicacion7.pdf
Ruiz, C. (1998). Instrumentos de investigactión educativa. Barquisimeto: Cideg.
Stanford University (2012). QR codes pilot project in Jonsson Reading Room [Web log post]. Retrieved from https://www.stanford.edu/group/ic/cgi-bin/drupal2/node/1508
Universidad de Oviedo (2012). La Universidad de Oviedo incorpora la realidad aumentada a su edificio histórico. Retrieved from http://www.uniovi.es/prensa/actualidad//asset_publisher/0001/content/la-universidad-de-oviedo-incorpora-la-realidad-aumentada-a-su-edificio-historico
Universidad de Sevilla (2012). Códigos QR en el catálogo fama clásicoy en mi cuenta. Retrieved from http://bib.us.es/Soporte-news/news/bus_120619_codigos_qr-ides-idweb.html
Watson, E. (2013). Discovering the innate potential of QR codes in Education. Retrieved from http://www.educationandtech.com/2013/12/qr-codes-secrets-in-education.html
Zambrana, L., & Manzano, V. (2004). ¿Hacia dónde camina la universidad? Reflexiones acerca del EEES. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(3), 269–276. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418318
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Open Access This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0), which permits use, duplication, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, as long as you give appropriate credit to the original author(s) and the source, provide a link to the Creative Commons license, and indicate if changes were made.
About this article
Cite this article
Román Graván, P., Martín Gutiérrez, Á. Social networks as tools for acquiring competences at university: QR codes through Facebook. Int J Educ Technol High Educ 11, 27–40 (2014). https://doi.org/10.7238/rusc.v11i2.2050
Received:
Accepted:
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.7238/rusc.v11i2.2050