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International Journal of Educational Technology in Higher Education
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e-Learning as an Object of Study

La formación en red como objeto de estudio

International Journal of Educational Technology in Higher Education volume 7, pages 74–84 (2010)Cite this article

Abstract

The article seeks to typify e-learning as a transversal object of study particular to the development of the network society. To that end, the article presents the conceptual premises, the institutional framework, the study levels and the working focal points of Scopeo, a new Observatory of Activity, Innovation and Trends in e-Learning. The article also presents the results of the first two research projects on e-learning in four basic study contexts: pre-university, higher education, public administration and private enterprise.

Resumen

El artículo busca caracterizar la formación en red como objeto de investigación transversal propio del desarrollo de la sociedad en red. Para ello se presentan las premisas conceptuales, el marco institucional, los niveles de estudio y los enfoques de trabajo del nuevo Observatorio de la Actividad, la Innovación y las Tendencias en la Formación en Red, Scopeo. Se presentan también los resultados de las dos primeras investigaciones sobre la formación en red en los cuatro ámbitos básicos de estudio: el nivel preuniversitario, el nivel superior, la Administración pública y la empresa privada.

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Author information

Authors and Affiliations

  1. Facultad de Ciencias, Grupo de Investigación en Interacción y eLearning Universidad de Salamanca, Plaza de los Caídos, s/n, 37008, Salamanca, Spain

    Cristóbal Suárez Guerrero (Educator and Doctor of Education in Learning Processes in Virtual Environments)

Authors
  1. Cristóbal Suárez Guerrero
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Corresponding author

Correspondence to Cristóbal Suárez Guerrero.

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This article is the result of research supported by the University of Salamanca, the Government of Castilla y León and the Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

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Suárez Guerrero, C. e-Learning as an Object of Study. Int J Educ Technol High Educ 7, 74–84 (2010). https://doi.org/10.7238/rusc.v7i2.634

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