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Academic writing supported by digital templates in teacher training

La escritura académica con soporte de esquemas digitales en la formación docente

Abstract

This article describes the experience of creating and piloting a digital writing template in blended learning mode in order to optimise essay-writing strategies and to formalise hypertext use in academic literacy. The methodological intervention was applied to a sample of 32 students of General Elementary Education at the University of Concepción (UdeC), Chile. The results provide preliminary evidence to enable an understanding of the phenomenon of technology-supported academic production.

This study forms part of Chilean National Fund for Scientific and Technological Development (FONDECYT) project number 1110909 entitled “Alfabetización Académica: el hipertexto una herramienta para mejorar los aprendizajes en la formación de profesores” (Academic Literacy: hypertext, a tool for improving learning in teacher training), funded by the Chilean National Commission for Scientific and Technological Research (CONICYT).

Resumen

El presente trabajo describe la experiencia de elaboración y aplicación piloto de una plantilla o esquema digital de escritura (EDE) en una modalidad b-learning, para optimizar las estrategias de escritura de un ensayo y formalizar el uso del hipertexto en la alfabetización académica. La intervención metodológica se llevó a cabo con una muestra de 32 estudiantes de Educación General Básica de la Universidad de Concepción, y sus resultados proporcionan antecedentes para comprender el fenómeno de la producción académica apoyada por la tecnología.

Este estudio forma parte del proyecto Fondecyt Regular n° 1110909, “Alfabetización Académica: el hipertexto una herramienta para mejorar los aprendizajes en la formación de profesores”, financiado por la Comisión National de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) de Chile.

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Figueroa Sandoval, B., Aillon Neumann, M. & Fuentealba Urra, A. Academic writing supported by digital templates in teacher training. Int J Educ Technol High Educ 11, 18–31 (2014). https://doi.org/10.7238/rusc.v11i1.1665

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Keywords

  • academic writing
  • new technologies
  • digital template
  • teacher training

Palabras clave

  • escritura académica
  • nuevas tecnologías
  • esquema digital y formación de profesores