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  • Dossier “Education and Technology in Mexico and Latin America: Outlook and Challenges”
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Challenges and perspectives for the open education movement in the distance education environment: a diagnostic study in a SINED project

Retosy perspectivas en el movimiento educativo abierto de educación a distancia: estudio diagnóstico en un proyecto SINED

Abstract

The aim of this article is to present an analysis of challenges and perspectives through a project supported by the Mexican National System of Distance Education (SINED) and based on a successful case called the Regional Open Latin American Community for Social and Educational Research (CLARISE). The CLARISE for Distance Education project (2012–2013) seeks to generate knowledge on teaching models in accordance with distance education needs and a competency-based training approach, by means of networking activities that progress through three phases (diagnosis, training, implementation). This article focuses on the first phase. Having conducted a diagnostic survey of 40 participants from 9 Mexican institutions, it presents a descriptive exploratory study into 4 areas: identification data, the open education movement, distance education and innovation competencies, and networks. The purpose of the study was to devise the actions that would need to be carried out as a research group in the field of distance education. The challenges were identified in three areas: (a) institutional policies for open access; (b) knowledge management and communication; and (c) cultures of collaboration. The perspectives could be opened up by: (a) facilitator training for competency development; (b) innovative models with open access systems; and (c) mobilisation through innovation networks.

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar un análisis de retos y perspectivas a través de un proyecto apoyado por el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) y que tiene sus antecedentes en un caso de éxito de la Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigación Social y Educativa (CLARISE). El proyecto CLARISE para la educación a distancia (2012–2013) busca generar conocimiento en torno a modelos de enseñanza acordes con las necesidades de la modalidad a distancia y el enfoque de formación en competencias, a través de las actividades de una red, en tres etapas (diagnóstico, formación, implementación). Este artículo se enfoca en la primera etapa, donde se presenta un estudio exploratorio-descriptivo, con un diagnóstico de cuarenta participantes de nueve instituciones mexicanas, que indagó en cuatro dominios: datos de identificación, movimiento educativo abierto, competencias en educación a distancia e innovación y redes. Todo para proyectar las acciones que realizar como grupo de investigación en el ámbito de la educación a distancia. Los retos se vislumbran en tres niveles: (a) políticas institucionales para el acceso abierto, (b) gestión y comunicación del conocimiento y (c) cultura de colaboración. Las perspectivas se abren a través de: (a) formación de facilitadores para el desarrollo de competencias, (b) modelos innovadores con sistemas de acceso abierto y (c) movilización a través de redes e innovación.

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Correspondence to María Soledad Ramírez Montoya.

Additional information

Acknowledgment

This study was conducted within the framework of the SINED-CLARISE for Distance Education project (https://sites.google.com/site/sinedclarise/) supported by the Mexican National System of Distance Education (SINEDcn-02/12), and counted on the participation of the project’s members. Special acknowledgments are due to the collaborators as participants in this article, and to the SINED for supporting this network.

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Open Access This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0), which permits use, duplication, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, as long as you give appropriate credit to the original author(s) and the source, provide a link to the Creative Commons license, and indicate if changes were made.

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Ramírez Montoya, M.S. Challenges and perspectives for the open education movement in the distance education environment: a diagnostic study in a SINED project. Int J Educ Technol High Educ 10, 414–430 (2013). https://doi.org/10.7238/rusc.v10i2.1719

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Keywords

  • open education movement
  • innovation
  • distance education
  • educational challenges
  • open access
  • digital competencies

Palabras clave

  • movimiento educativo abierto
  • innovación
  • educación a distancia
  • retos educativos
  • acceso abierto
  • competencias digitales