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Learning and navigating: an exploratory study of the relationships between learning styles and navigational practices in Moodle

Navegar y aprender: una aproximación a las relaciones entre estilos de aprendizaje y la navegación en Moodle

Abstract

This study identifies the relationships between the learning styles and certain characteristics of the navigational practices of a group of students taking an online postgraduate course in Moodle.1 These two aspects may help to appreciate the characteristics of student learning and, therefore, to guide the teaching-learning process. They may also play an important role in the generation of theoretical and practical knowledge, thus enabling a better understanding of the topic. The study confirmed the existence of significant relationships between certain characteristics of navigational practices and one learning style in particular, thus suggesting the need for a more systematic exploration.

Resumen

En el presente estudio se identifican los estilos de aprendizaje y su relación con ciertas características de navegación de algunos estudiantes de un curso en línea de posgrado en el entorno de la plataforma Moodle. Estos dos componentes podrían ayudar a considerar las características de aprendizaje de los estudiantes, y, en este sentido, a orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, puede ser importante en la generación de conocimientos teórico-prácticos que posteriormente permitan profundizar en el tema. La investigación confirmó la existencia de relaciones significativas entre algunas características de navegación y un estilo de aprendizaje en particular, lo cual indica que debería estudiarse de manera más sistemática no solo la navegación, sino también los estilos en relación con algunas características de navegación.

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Lavigne, G., Díaz López, K.M., McAnally Salas, L. et al. Learning and navigating: an exploratory study of the relationships between learning styles and navigational practices in Moodle. Int J Educ Technol High Educ 10, 328–343 (2013). https://doi.org/10.7238/rusc.v10i2.1402

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Keywords

  • navigation
  • learning
  • CHAEA
  • Moodle
  • e-learning

Palabras clave

  • navegación
  • aprendizaje
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